Владимир Мау опубликовал вторую часть статьи о человеческом капитале, теперь о его важнейшей составляющей – образовании. В этой статье Владимира Мау, что касается желаемого российского образования, изложены известные вещи, а особенные российские проблемы образования практически полностью обойдены.

Первичные проблемы сегодняшнего  образования, как и национального HC в целом, - деградация и снижение качества образования, снижение его финансирования в долях бюджета, падение морали, нравственности, этики труда руководителей, преподавателей, учеников, студентов. И очень высокая коррупция, доедающая остатки некогда славного советского образования в области естественно-научных дисциплин.

Ну а в области гуманитарных наук, экономической науки и практической экономики образование было слабым и ненаучным в советское время. Недалеко оно продвинулось и сейчас.

В. Мау пишет: «Нельзя сказать, что за последние 20 лет высшее профессиональное образование в России ухудшилось. Хорошего образования, хороших университетов осталось примерно столько же…».

http://www.vedomosti.ru/opinion/news/2303684/kak_modernizirovat_obrazovanie

/?part=articles&art=22&page=185

http://finance.rambler.ru/news/economics/112264029.html

На основе подобных исходных посылов невозможно не то, чтобы модернизировать образование, но даже остановить его деградацию.

Утверждение В. Мау неверно по существу. Образование, медицина, наука деградировали, как и гос. институты.

Достаточно сказать, что уровень и качество образования определяются уровнем и качеством науки. Образование и наука шагают вместе вверх по ступеням развития, как и падают вместе вниз в условиях деградации государства и всех его институтов.

О деградации российской науки сказано и написано очень много, так что – это неприятная, но реальная действительность. Игнорирование ее означает уход от реальных проблем, потакание начальству и властям, не более того. Выполнение его субъективных, далеких от науки и реальных нужд заказов, а не подготовка базы для модернизации образования и человеческого капитала.

Сама статья В. Мау служит скорее обоснованием ее последнего вывода о необходимости роста расходов на образование за счет частных расходов самих граждан.

Фактически статья — слабое обоснование предстоящего в 2013—15 годах снижения бюджетных расходов на образование (медицину, культуру), о котором недавно заявлено Минфином, при значительном росте военных затрат.

См. например: РБК: «За танки заплатят больницами и школами».

http://www.rbcdaily.ru/2012/07/19/focus/562949984354231

Уже появились публикации о том, что лечение вне госгарантий будет только платным.

Качественного лечения, особенно  дорогостоящего, дети в России лишены и в настоящее время, но будет, судя по всему, много хуже. Тошно читать газетные призывы о пожертвованиях очередному ребенку на операцию в так называемом социально-ориентированном государстве, резервы которого превышают 500 млрд долл.

Ниже приведены некоторые мои выдержки из дискуссии в газ. Ведомости по поводу статьи В. Мау.

Ответ «марксисту:
Качественное образование не может быть буржуазным, советским, китайским или кубинским. Оно должно базироваться на мировых достижениях науки. А они, как известно, носят объективный характер.
Советская наука уступала «буржуазной» науке США, хотя и конкурировала с ней в теоретической  физике и математике.
Наука и определяет качество образования. Качество образования определяет, конечно, и качество государства, которое в России сейчас очень низкое, а в СССР было средним по мировым стандартам.
Ну и отмечу, что марксизм имеет право на свою нишу в науке с поправками на современность. Но мерилом достоверности любой теории, любых гипотез является практика, эксперимент.
Практика показала, что марксизм, как практическое руководство, потерпел фиаско во всех странах, где ему следовали.

Как модернизировать образование в нашей коррумпированной стране с одними из самых низких затрат на образование в долях общих инвестиций и ВВП из статьи совершенно не ясно. Нарисован лишь известный всем образ, как должно быть и как есть в развитых странах.
Образование, как и медицина с культурой у российского государства на одном из последних мест по важности, судя по гос. затратам. Хотя пиара на сей счет полно. Но инвестиции в Человека очень низки.
Российское образование, особенно высшее, не конкурентоспособно в мире, наши университеты или не входят в ведущие международные рейтинги или находятся в их хвосте. Обоснование:
[ссылка]
Советское образование было сравнительно качественным только в сфере естественных наук (физика, математика, химия и др.), Но это уже в далеком прошлом. В настоящее время сильно отстали и тут.
Верно на сей счет пишет Новая газета в статье «Недоучки во власти»:
[ссылка]

В высококоррупированной среде, в стране с неэффективными и коррумпированными гос. институтами не может существовать качественного образования по определению.

Образовании по коррумпированности в 2011 году - на 2 месте после медицины. Выделяются наши работники "функционеры" от образования и на международном уровне.

Филип Альтбах пишет:

"Поддельные и исправленные документы уже долгое время являются проблемой при принятии зарубежных студентов. Компьютерные технологии только облегчили работу мошенникам. Подделка документов в ряде стран превратилась в целую индустрию. Многие вузы стараются не принимать документы из учреждений, запятнавших себя производством фальшивок. Например, часть американских университетов не принимают заявок от студентов некоторых российских вузов из-за широко распространенного убеждения, что в них имеет место подделка документов".

Так что гордиться нам в части образования нечем. Его на мировом уровне надо заново создавать, а получится ли - большой вопрос.

Vedomosti.ru

25.07.2012, 02:21

http://www.vedomosti.ru/opinion/news/2314748/filip_altbah_korrupciya_v_globalnom_obrazovanii_rastet?from=newsletter-editor-choice